Junio 2007
Documentación Pedagógica y Memoria Docente en el Proyecto CAIEs
El Programa Documentación Pedagógica y Memoria Docente del Laboratorio de Políticas Públicas de Buenos Aires desarrollará durante el 2007 y 2008 el Proyecto Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas en el marco del Proyecto Centros de Actualización e Innovación Educativa (CAIEs) del Instituto Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación de la Nación Argentina.
A través de este proyecto se viene llevando adelante un proceso de documentación narrativa de experiencias pedagógicas en todo el país. Para ello, se están formando 241 coordinadores de CAIEs de todas las provincias y se invitará a más de 2400 maestros y profesores para que indaguen narrativamente sus prácticas pedagógicas y produzcan documentos pedagógicos para su disposición pública.
Además, se concretará una experiencia colectiva de viaje por itinerarios pedagógicos con un grupo de “docentes expedicionarios” de distintos lugares del país.
Octubre 2004
Convenio de Cooperación Institucional con el Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz, conjuntamente con la Universidad Nacional de la Patagonia Austral.
El Programa Memoria y Documentación Pedagógica del Laboratorio de Políticas Públicas ha suscripto un convenio de cooperación institucional con el Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz y la Universidad Nacional de la Patagonia Austral para llevar adelante el Proyecto “Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas” que incluye diversas instancias de formación de coordinadores, así como el desarrollo de talleres de escritura de experiencias para más de 900 docentes santacruceños.
Audio del programa radial: "Agenda Ciudadana"
Radio Concepto FM -
Río Gallegos - Santa Cruz
. Entrevista a:
María Laura Gáspari: Directora del Consejo Provincial de Educación Superior.
Daniel H. Suárez: Coordionador General del Laboratorio de Políticas Públicas Buenos Aires. Director General del Programa Memoria Docente y Documentación Pedagógica.
Liliana Ochoa: Coordinadora Académica del Programa Memoria Docente y Documentacion Pedagógica.
Junio de 2004
Proyecto de Formación Horizontal para Educadores Populares del Foro Social Educativo Paulo Freire para la Alfabetización
Ministerio de Desarrollo Social de la Nación
El Proyecto Memoria Docente y Documentación Pedagógica lleva adelante un Proyecto de Formación Horizontal para Educadores Populares pertenecientes al Foro Social Educativo Paulo Freire para la Alfabetización de la zona sur del Gran Buenos Aires. Este proyecto se realiza mediante un convenio con el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación Argentina, ejecutándose desde junio de 2004 hasta marzo de 2005.
La meta principal es la escritura de documentos narrativos de educadores populares que den cuenta de las experiencias que llevan a cabo las organizaciones que componen el Foro, para hacer públicos sus avatares y saberes y ponerlos a disposición de organizaciones similares, investigadores sociales y agencias gubernamentales que quieran tomar este saber original como insumo de sus decisiones.
Septiembre de 2004
Seminario de Capacitación en la documentación narrativa en educación popular.
Carrera de Postítulo de Especialización en Educación Popular del Instituto de Profesorado Sagrado Corazón
Este seminario, destinado a los docentes y educadores que cursan esta especialización, está a cargo del Programa Memoria y Documentación Pedagógica del Laboratorio de Políticas Públicas.
Sus objetivos centrales son habilitar y promover la reconstrucción narrativa de experiencias de educación popular desde la perspectiva de sus actores principales con el fin de recuperar parte de los saberes de quienes día a día llevan adelante esta práctica.
La dinámica de los encuentros gira en torno a la elaboración de relatos de experiencias pedagógicas por parte de los educadores participantes. La tarea promueve procesos de escritura y reescritura sobre la propia práctica y las decisiones pedagógicas, así como de reflexión e intercambio entre los participantes que enriquezcan la escritura individual .
Agosto-Noviembre de 2004
Seminario de Capacitación: La documentación narrativa de experiencias pedagógicas como estrategia de formación horizontal entre docentes
Instituto Superior de Formación Docente Nº 54 de Florencia Varela
Este seminario, destinado a los directivos y profesores de diferentes espacios curriculares de esa institución, está a cargo del Programa "Memoria Docente y Documentación Pedagógica".
Sus objetivos centrales son disponer, analizar y construir herramientas teórico-metodológicas para el diseño y puesta en práctica de procesos de documentación narrativa de las prácticas pedagógicas en situaciones concretas, a través de la escritura, lectura, escucha y conversación en torno a relatos de experiencias y, de este modo, generar espacios de trabajo colaborativo para la elaboración, desarrollo y puesta a prueba de estrategias y dispositivos alternativos para la formación, reflexión y desarrollo profesionales de los actores educativos.
Este Seminario sostiene una doble dimensión en todo su trayecto. Por un lado, hace énfasis en las experiencias profesionales de cada uno de los docentes participantes, en tanto formadores de formadores, a través del entrenamiento singular en la documentación narrativa. Simultáneamente, estas cuestiones son articuladas a los espacios de formación de los alumnos de esta institución.
Mayo-Agosto de 2004
Seminario de Posgrado:
Documentación Narrativa, experiencias y formación docente: hacia la reconstrucción del saber pedagógico y la memoria docente.
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires
El profesor Daniel Suárez ha dictado en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires el seminario “Documentación narrativa, experiencia y formación docente: hacia la reconstrucción del saber pedagógico y la memoria docente”. Sus objetivos centrales fueron disponer, analizar y construir herramientas teórico-metodológicas para el diseño y puesta en práctica de procesos de documentación narrativa de las prácticas pedagógicas en situaciones concretas, a través de la construcción y difusión de relatos de experiencias, así como generar espacios de trabajo colaborativo para la elaboración, desarrollo y puesta a prueba de estrategias y dispositivos para la formación, reflexión y desarrollo profesionales de los actores educativos, alternativos a las modalidades de capacitación tecnocráticas y eficientistas dominantes en el campo educativo.
Julio de 2003
Cooperación Académica con el Instituto Superior de Formación Docente Nº 100 de Avellaneda
El Proyecto Memoria y Documentación Pedagógica del LPP ha suscripto un acuerdo de Cooperación Académica con el ISFD Nº100 para el trabajo conjunto y la co-edición de textos producidos por formadores de formadores y alumnos-docentes. El Núcleo de Documentación y Desarrollo Pedagógico del ISFD Nº100 de la Escuela Normal de Avellaneda es una propuesta surgida del Proyecto Institucional de “La Documentación Pedagógica, estrategia de la Formación Docente” ganador del Concurso de Mejoramiento de la Calidad de la Formación Docente en la Región Educativa II, organizado por la Fundación Luminis
Agosto-diciembre de 2003
Seminario de grado: Narrativa y Documentación Pedagógica como estrategias de la Formación y la Capacitación de Docentes. Licenciatura en Educación, Universidad Nacional de San Martín
El profesor Daniel Suárez y la profesora Liliana Ochoa del Programa Memoria Docente y Documentación Pedagógica del Laboratorio de Políticas Públicas han dictado un seminario de grado en la Licenciatura en Educación -Orientación Formación Docente- de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín.
El seminario “Narrativa y Documentación Pedagógica como estrategias de la Formación y la Capacitación de Docentes” tuvo como propósito ofrecer un trayecto formativo para que futuros perfiles pedagógicos puedan desempeñarse en la dinámica de los procesos de construcción y realización de proyectos de formación y desarrollo profesional de docentes que hagan eje en la producción autogenerada, la reflexión individual y colectiva, la deliberación horizontal y la interpretación informada teóricamente de textos pedagógicos y relatos de enseñanza y gestión escolares.
Agosto- diciembre de 2003 Documentación del Proyecto “Fortalecimiento del carácter educativo de Jardines de Infantes Comunitarios a través de la inclusión de docentes"
Secretaria de Educación
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
La Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires ha convoco a algunos miembros del equipo de “Memoria Docente y Documentación Pedagógica” con el propósito de documentar una experiencia particular: el trabajo de fortalecimiento educativo que maestros jardineros estaban desarrollando en Jardines de Infantes Comunitarios en la Ciudad de Buenos Aires. Se partió de la idea de que valía la pena que otros maestros jardineros conocieran, a partir de esta sistematización escrita, lo que hacían los docentes que trabajaban en este proyecto. Tenía sentido, entonces, que describan su cotidianeidad; reflexionen sobre aquello que hacían; exploren otras alternativas y puedan como colectivo, junto con nosotros, construir categorías que permitan comunicar ese “otro modo de ser maestros jardineros”.
"OTRA FORMA DE SER MAESTROS":
Una experiencia de inclusión en Jardines de Infantes Comunitarios de la Ciudad de Buenos Aires
Mayo-Agosto de 2003
Talleres de Documentación de experiencias pedagógicas.
La propuesta de Talleres de Documentación de Experiencias Pedagógicas está destinada a ofrecer un espacio institucional para la formación profesional de docentes, directivos y supervisores. Se enmarca en una perspectiva de la gestión y el desarrollo curriculares centrada en la construcción y reconstrucción de la experiencia, que interpela a los sujetos como autores y actores del currículum en las escuelas y en las aulas, y que aspira a brindar oportunidades para la capacitación horizontal, el intercambio y la reflexión que tiendan a fortalecer los saberes pedagógicos de aquellas personas que se desempeñan en distintos ámbitos del quehacer educativo.
